Coloquio: educación y género

La memoria incluye los resúmenes de las ponencias de las investigadoras del Programa, quienes expusieron tanto una síntesis de cada una de las investigaciones, como sus respuestas / comentarios a las preguntas generadoras que se les plantearon, con el propósito de ir concretando aportes específicos producto de las investigaciones, ellas seleccionaron cuáles responder, ya que se plantearon como una guí

Experimentando con agua. La investigación como estrategia pedagógica en docentes de básica primaria

Este trabajo tiene como finalidad crear y motivar un colectivo de docentes parareflexionar sobre cómo mejorar las prácticas pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Da a conocer desarrollos epistemológicos, disciplinares y didácticos orientados a la planeación y aplicación de tres talleres en los que participaron, 20 maestros de básica primaria de la institución educativa departamental Gustavo Uribe Ramírez, ubicada en el municipio de Granada Cundinamarca. Enfatiza en la importancia del conocimiento disciplinar y propone la planeación curricular utilizando como hilo conductor el agua y sus relaciones con las ciencias naturales. Argumenta sobre el valor de la pregunta y de las actividades experimentales y lúdicas en el aula. Además presenta e incentiva la reflexión sobre la investigación como estrategia pedagógica (IEP).Abstract. This work, aims to create and motivate a collective of teachers to reflect about how to improve pedagogic practices in the teaching and learning of science. Expound, epistemological, disciplinary and educational developments oriented to the planning and implementation of three workshops with the participation of 20 teachers of elementary school from departmental school Gustavo Uribe Ramirez, located in the municipality of Granada Cundinamarca. It emphasizes on the importance of disciplinary knowledge and proposes the curriculum planning, using the water as a conducting thread and its relation with the natural sciences. The present study, argues about the value of the questions, the experimental and ludic activities in the classroom. Further presents and fosters the reflection on the investigation as pedagogical strategy (IEP).Maestrí

Dispositivos universitarios multiactorales destinados a la generación de conocimientos para la incidencia en políticas sociales : estudio comparado de dos experiencias en Argentina (2006-2015)

Esta ponencia constituye un avance de nuestra investigación doctoral en el marco del Doctorado Interuniversitario en Educación que da cuenta de una experiencia de campo sistemática y continúa entre 2006 y 2010 (Presman, 2011 a y b). Partimos de encontrar un objeto de estudio escasamente analizado. A saber, se trata de un proceso por el cual desde las políticas universitarias se demanda crecientemente a las universidades un rol activo en la capacitación de la sociedad civil para la gestión e incidencia en políticas públicas de gestión participativa. Simultáneamente la sociedad civil solicita conocimientos a las universidades para poder participar e incidir en diversas instancias de dichas políticas (diagnóstico, formación de agenda, diseño, implementación). En consecuencia- y frente a esta doble demanda-las universidades deben re-legitimar su lugar en la sociedad como actores participantes en los procesos de producción y distribución de conocimientos socialmente productivos y en tanto árbitros para el encuentro y el trabajo común con otros actores sociales y políticos en la gestión de las políticas sociales. Así, una gran parte de las universidades públicas argentinas se constituyen en interlocutoras de ambos actores ofertando capacitaciones, mesas de debate, asesoramiento puntuales - e inclusive- alentando procesos de desarrollo local que intentan vincular los saberes universitarios con la práctica y necesidades cotidianas de la sociedad civil y el Estado.Fil: Presman, Betina. Universidad Nacional de San Martí

Aproximación a una metodología polisémica en la educación para la paz: una propuesta para el bachillerato universitario en México

Este libro presenta un proyecto de intervención didáctica-pedagógica, mediante una propuesta tendiente a la construcción y fortalecimiento de la Cultura para la Paz, en el ámbito del bachillerato universitario en México. La propuesta es realista y busca transformar parte de la realidad del contexto mexicano ―caracterizado en la actualidad por altos índices de violencia de todos los tipos― mediante la implementación en el subsistema de educación formal, de los principios propios de la Educación para la Paz (EpP) que destacan en el subsistema de educación informal tradicional de la cultura mexicana, a la par de la implementación de la metodología científica de esta disciplina. La finalidad es presentar una propuesta integral de EpP para el Bachillerato Universitario en México, que rescata tanto conocimientos tradicionales de los pueblos originarios de la nación mexicana como de las ciencias de la Paz y de la Educación

Universidad y sociedad. Extensión del conocimiento

Este libro hace un análisis de la educación y propone migrar de una institución educativa a una organización de extensión del conocimiento (Mejía, 2011) toma más fuerza cada día, ya que obtiene una participación más activa en su actuar, y no solo se circunscribe a mejorar la gestión de las áreas funcionales de mercadeo, docencia, investigación, extensión, financiera, tecnología y administración (Gutiérrez, 2011), también cuenta con una visión más sistémica para conseguir la felicidad social y de las personas que conforman la organización educativa

El conocimiento didáctico del contenido biológico: estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)

Esta investigación tiene como objetivo mejorar la formación de docentes de Biología. Por un lado pretende caracterizar, describir y analizar la progresión de las concepciones de veintitrés futuros profesores sobre el conocimiento biológico y el conocimiento didáctico del contenido biológico. Por otra parte, se pretende identificar las implicaciones de la Biología en la formación del profesorado.. En el trabajo se hace referencia al marco teórico de investigación y se revisan los modelos de formación del profesorado en su relación con el conocimiento profesional. Se dan a conocer las tendencias de otras investigaciones y se explicitan los aspectos de carácter metodológico. Al presentar los resultados de la investigación, se abordan las concepciones de los docentes en formación sobre el conocimiento biológico y el conocimiento didáctico del contenido biológico. En el último capítulo se recogen las conclusiones y perspectivas de la investigación.. Los resultados muestran la importancia, para los programas de formación inicial, de las concepciones de los estudiantes sobre el conocimiento didáctico del contenido biológico. Se destaca la necesidad de desarrollar las capacidades metacognitivas, y de reflexión crítica de las prácticas pedagógicas, al igual que un pensamiento sistémico y complejo del estudiante..Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Unidad bibliográfica y documental de tesis doctorales, Pabellón de Gobierno (Antiguo Rectorado); Isaac Peral s. n.; 28040 Madrid;Tel. +34913946983, Fax +34913946926; [email protected]

Experiencia de trabajo en una escuela hogar : Estudio descriptivo-transversal a realizarse con enfermeros y docentes de la Escuela Hogar N° 4660 Carmen Puch de Güemes de la ciudad de Salta. junio - octubre 2020

La experiencia de trabajo en el hogar escuela es un aspecto novedoso dentro del ámbito escolar, en el cual los enfermeros buscan cuidar y los docentes que los estudiantes aprendan. Los enfermeros integrados en los Hogares Escuelas dan un valor añadido, eficaz y eficiente, que junto con el equipo docente trabaja para normalizar la vida diaria del niño, fomentando hábitos de vida saludable en toda la población escolar y comunidad educativa. Por lo tanto, se presenta este proyecto con el objetivo de conocer las experiencias adquiridas en el trabajo interdisciplinario que se realiza entre el Profesional Enfermero y el Docente con el fin de buscar herramientas que mejoren esas actuaciones y potenciar tanto el aprendizaje como la salud de los niños. Es un estudio descriptivo – transversal, contara con un universo de 25 docentes y 3 enfermeros. La técnica instrumento de recolección de datos será una cedula de entrevista con preguntas semi-estructuradas y abiertas. Este trabajo es un proyecto de investigación requisito de la cátedra de taller de trabajo final el mismo se encuentra organizado en dos capítulos: Capítulo I: El Problema, incluye la descripción de la problemática planteada, la justificación y mediante la búsqueda de información el marco teórico donde se desarrollará las bases teóricas que sustentan la investigación como así también la definición conceptual de la variable en estudio, del cual se desprenderán los objetivos del mismo. Capítulo II: Diseño Metodológico, describe la metodología que se empleará para el desarrollo del mismo, el tipo de estudio, la técnica e instrumento a utilizar, la Operacionalización de la variable en estudio y las etapas de recolección, procesamiento, presentación y análisis de la información a recopilar. Además, se incluye referencias bibliográficas y anexos que sirven de respaldo al proyecto de investigación.Fil: Farfán, Beatriz José del Valle. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Firme, Mariana Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Risso Patrón, Nidia Rosario. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina